鼓励义务西宾优质平衡发展，是西宾强国栽植的内在要求与基础干事。习近平总秘书在2024年宇宙西宾大会上明确要求，“优化区域西宾资源建设母狗 调教，推动义务西宾优质平衡发展，缓缓缓慢城乡、区域、校际、群体差距”。对于“义务西宾优质平衡发展”，咱们既要正确邻接，更要塌实鼓励，要走出对于义务西宾优质平衡发展的刚劲误区与实践误区。

　　一、义务西宾优质平衡发展为何重要

　　从表面上看，义务西宾在通盘国民西宾体系中居于重中之重的地位，是国民西宾体系的基础，亦然西宾强国栽植的基础。义务西宾不彊，后来的高中西宾、高等西宾就不会强。义务西宾的优质平衡发展，不错为我国高质地西宾体系栽植奠定坚实基础。

　　从现实看，我国义务西宾发展一经从基本平衡阶段走向优质平衡新阶段，从“有学上”走向“上勤学”的新阶段，只强调平衡发展是不够的，因为平衡有低水平与高水平之分，只好高水平、高质地的平衡，才能与东谈主民群众追求“上勤学”的期待相呼应，才能破解过度内卷、恶性竞争的难题，才能合适中央对于各项行状高质地发展的全体要求。中小学生课业包袱重，社会补习隐形变异存在，“唯分数”“唯升学”顽瘴痼疾难以化解，都与区域间、城乡间、校际义务西宾发展不平衡有径直和内在关联。淌若统统学校都作念到优质，那么西宾内卷夸口将大有改不雅，不错说，义务西宾优质西宾资源散播不平衡，是导致西宾内卷的径直原因以致根底原因。

　　淌若跳出西宾看西宾，从基本人人服务提供的视角看，那么义务西宾优质平衡发展尤其具有重要价值。当代政府有人人服务、社会治理、经济调控、市集监督四大职能，基本人人服务是指以一定社会共鸣为基础，凭据本国经济社会发展阶段和总体水平，为保管本国经济社会的踏实、基本的社会正义和凝华力，保护个东谈主最基本的糊口权和发展权，为完结东谈主的全面发展所需要的基本社会条目。基本人人服务包括三个基本点，一是保险东谈主类的基本糊口权，为每个东谈主提供基本办事保险、基本养老保险、基本生活保险等;二是显示基本尊容(或体面)和基本才气的需要，为每个东谈主提供基本的西宾和文化服务;三是显示基本健康的需要，为每个东谈主提供基本的健康保险。基本人人服务对每个东谈主和每个家庭最径直、最现实、最伏击的利益有深入影响，基本人人服务水平是推断一个国度发展程度的重要规范。

　　当代政府四大职能中，人人服务排在首位。而人人服务中，西宾尤其是义务西宾又在各项人人服务中排在首位。基本人人服务范围一般包括保险基本民生需求的西宾、办事、社会保险、医疗卫生、策动生养、住房保险、文化体育等领域，2016年奉行的《居住证暂行条例》第十二条明确章程：县级以上东谈主民政府偏执联系部门应当为居住证持有东谈主提供下列基本人人服务：义务西宾;基本人人办事服务;基本人人卫生服务和策动生养服务;人人文化体育服务;法律提拔和其他法律服务;国度章程的其他基本人人服务。义务西宾位列诸项民闹事务之首，义务西宾平衡发展、平允发展是政府基本人人服务的首要内容，是社会公正的前提条目。

　　国度基本人人服务有四个主要方针，即供给灵验扩大、发展较为平衡、服务方便可及、群众比较自在，最终完结基本人人服务均等化。由于义务西宾居基本人人服务之首，并对社会成员向高尚动具有重要影响，群众对义务西宾不仅提倡了平衡的要求，更提倡了优质的要求，平衡与优质二者不可或缺。义务西宾优质平衡发展成为群众急难愁盼的问题，也成为政府鼓励西宾转换与发展的重中之重。2023年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《对于构建优质平衡的基本人人西宾服务体系的意见》，主要聚焦优质平衡的义务西宾人人服务供给。2024年宇宙西宾大会明确提倡，要对峙以东谈主民为中心，握住普及西宾人人服务的普惠性、可及性、方便性，让西宾转换发展截止更多更平允惠及全体东谈主民。

　　义务西宾优质平衡发展，从基本人人服务的视角看是民生，从强国栽植的视角看是国计，是民生与国计的有机融合。鼓励义务西宾优质平衡发展，要把促进西宾平允与普及西宾质地有机联系起来，对峙政府主责，连接深化轮廓转换，在经济社会发展磋磨、财政资金进入、人人资源建设等方面优先保险，愈加注重内涵发展、优质平衡，有劲鼓励基本人人西宾服务均等化、优质化。

　　二、正确邻接义务西宾“优质”发展

　　义务西宾优质发展是西宾高质地发展和西宾强国栽植的内在要求。有东谈主把义务西宾的“优质”邻接为试验分数高、升学率高，这种邻接无疑是单方面的、功利的。正确邻接义务西宾的“优质”发展，不错从培养方针即“培养什么东谈主”的视角看，也不错从培养进程即“若何培养东谈主”的视角看，其中，前者更为重要，因为淌若培养方针出现偏差，通盘培养进程都会堕入误区。从培养方针视角正确看何为义务西宾“优质”发展，要点大要如下。

　　第一，从单方面发展到全面发展，不再“只以分数论能人”。唯分数、唯升学等顽瘴痼疾不仅导致学生包袱重，况兼导致学生单方面发展。在某些地区和学校，树德树东谈主不到位，重智育轻智育，五育难以并举更难以交融，学死活念书、读死书，会作念题不会作念事，社会干事、转变精神和实践才气均发展不及，严重影响学生的健康成长和将来发展。义务西宾要原原本本落实党的西宾方针，促进学生从单方面发展走向全面发展，为学生的一世幸福生活奠基。政府和学校要树耸立确的西宾不雅、质地不雅和治绩不雅，信得过为学生的根底利益和永远利益着想，不把学生当作获取单方面西宾治绩的技能与器具。

　　第二，从全面发展到重点发展，聚焦学生中枢修养培养。学生应从单方面发展走向全面发展，但只提全面发展是不够的，还要强调重点发展。全面发展作为一种联想追求，永远都是正确的，我国古代的“礼乐射御书数”亦然全面发展，于今还有模仿艳羡，然而，全面发展内容平常而丰富，五育并举也不成“摊大饼”，而要高出重点。高出重点与全面发展并不冲破，五育中的每一育都有其重点内容，如培养牵挂才气是智育，培养转变才气亦然智育，后者比前者更重要;再如：培养学生听话(谨守纪律要求)是智育，培养学生能换位想考、能体谅别东谈主，让学生具备合作才气亦然智育，后者与前者同等重要以致比前者更重要。在21世纪的今天，全面发展的重点即是中枢修养，平常而言，中枢修养即是为全面发展“划重点”。中枢修养也叫21世纪修养，许多国外组织、国度和地区为理财21世纪全球化、信息化、常识经济的挑战，谢世纪之交纷纷提倡中枢修养的框架，这些框架大同小异，一般都把转变才气、批判性想维、疏导才气、合作才气、自主发展修养、数字化修养等列为中枢修养。中枢修养是世界范围内西宾方针的升级改良畅通。我国也积极鼓励学生中枢修养培育，2019年中共中央、国务院印发《中国西宾当代化2035》，要求发展中国特色世界先进水平的优质西宾，强调“制定隐私全学段、体现世界先进水平、合适不同档次类型西宾秉性的西宾质地规范，明确学生发展中枢修养要求”。2022年我国颁布的义务西宾新课程决策与新课程规范，要求以中枢修养为导向落实新课程。

　　第三，从培育中枢修养到高出培育“超等修养”，重点培养学生的转变才气与合作才气。“中枢”修养是稳妥21世纪社会发展并能促进学生一世发展的“重要少数”修养，咱们还不错把转变才气、批判性想维、疏导才气、合作才气、自主发展修养、数字化修养等进一步聚焦为两个“超等修养”，即转变才气和合作才气，即“贤达的脑”和“柔顺的心”。

　　对国度发展而言，要统筹国异邦内两个大局，需要具备转变才气和合作才气。国外大局主要触及国外竞争与国外合作，国外竞争要胜出必须靠转变才气，国外合作要胜利虽然要求普及合作才气。国内大局是要到21世纪中世把我国建成富强民主好意思丽和谐秀丽的社会见解当代化强国，国度富强即建成经济强国、军事强国、科技强国，要靠转变;而建成民主好意思丽和谐的社会，主要靠合作、靠互助，淌若东谈主东谈主都能换位想考、都能体谅别东谈主、都不凌暴他东谈主，一个民主好意思丽和谐的社会当然就建成了;秀丽中国栽植、生态好意思丽栽植也要靠合作才能达成，这极少名义上看触及的是东谈主与当然的关系，骨子上是东谈主与东谈主之间的关系。

　　对学生个体而言，转变才气与合作才气是使得一个东谈主一辈子能发展得更好的重要修养，一个东谈主一世有莫得成就，相当是有莫得大的成就，和试验分数的关联度并不高，而是与有莫得转变才气、合作才气精致相连。

　　因此，岂论对国度如故个东谈主而言，转变才气与合作才气尤其是转变才气，都是最为重要的修养。

　　因此，鼓励义务西宾优质发展，要从单方面发展走向全面发展，再走向重点发展，培养学生的中枢修养尤其是超等修养，从“培养会试验的东谈主”转向“培养会转变的东谈主”，从“分数挂帅”转向“转变为王”。只好这么，义务西宾才能信得过完结优质发展。

　　三、正确邻接义务西宾“平衡”发展

　　平衡发展即是“平允”发展，要求缓慢西宾差距，即缓缓缓慢城乡、区域、校际、群体差距，促进区域和洽发展、推动城乡全体发展、加速校际平衡发展、保险群体平允发展。西宾平衡、西宾平允在水平上有高下之分，质地低劣的西宾平衡亦然西宾平允，但新时期的西宾平允、西宾强国栽植中的西宾平允必须是高质地的、优质的，义务西宾平衡发展必须落简直优质上，促进西宾平允、提高西宾质地必须融合起来。因此，必须从培养方针、培养截止、西宾产出视角从头界界说务西宾的平衡发展，平衡不仅仅起先即西宾机会的平允，也不仅仅西宾进程的平允，更重要的是西宾截止、西宾质地的平衡。各地在鼓励义务西宾优质平衡发展中，只疼爱起先平允、进程平允是不够的，要重点治理区域间、城乡间、学校间、群体间学生发展水平的差距，要让统统的学生在轮廓教训、中枢修养等方面都得到较高水平的发展。义务西宾的优质平衡发展，要求普及学生修养发展的“均值”和“基准”(即底线规范)，缓慢学生教训发展的差距。

　　正确邻接义务西宾平衡发展或平允发展，要走出对于义务西宾平允问题分解的平均见解、民粹见解误区，刚劲到西宾平允的复杂性、种种性与档次性，全面鼓励西宾平允，重点鼓励高等次的西宾平允，完结西宾平允的升级迭代，信得过使义务西宾从基本平衡走向优质平衡。义务西宾要完结优质平衡，要同期鼓励西宾平允的三种方法即对等性平允、赔偿性公和顺各别性平允。

　　第一，保险西宾机会的对等性平允。岂论种族、性别、降生地、家庭景况，每个适龄儿童都有秉承义务西宾的权益和义务，西宾机会都是均等的、相同的，此为对等性平允，体现的是“有教无类”。我国在多年前就一经完结了“普九”，因此，义务西宾的对等性平允不是面前鼓励义务西宾优质平衡发展的主要矛盾与主要任务。然而，需要存眷的一个问题是就近入学。义务西宾属于基本人人服务，而基本人人服务的基本要求是可及性和方便性，亦即，义务西宾人人服务的提供，必须让学生方便赢得，概况就近入学，概况就近“入勤学”。这对方位政府提倡了两个要求：一是农村撤点并校时，要充分计划到对学生上学距离的影响，加强小领域学校和投宿制学校栽植，幸免因为撤点并校失当导致新的上学难、上学贵问题出现;二是城区学校要加大新优质学校栽植力度，把孩子家门口的学校办成优质学校，使学生能方便就学。

　　保险西宾机会的对等性平允，重要举措是学校栽植规范化，区域西宾差距、城乡西宾差距、校际西宾差距，说到临了都是学校之间办学条目的差距。面前和将来，要进一步完善义务西宾学校办学具体规范，推动义务西宾学校校舍栽植、安全沉着栽植、教学仪器装备、数字化基础环境、学校班额、教师配备等办学条目达到章程规范，切实改善办学硬件与软件条目，缓慢区域间、城乡间以及城市里面学校之间的差距，让每个孩子家门口的学校都是优质的，淌若能作念到这一步，将大大缓解择校问题和内卷问题。

　　第二，作念好针对不利布景学生的赔偿性平允。学生家庭天壤悬隔，以致差距很大，赔偿性平允是指在建设西宾资源时计划学生家庭社会经济地位的差距，并对社会经济地位处境不利的学生在西宾资源建设上赐与赔偿，举例对孤儿、事实无东谈主赡养儿童、农村留守儿童、窘境儿童、特困学生，要给予更多的西宾保险和关爱保护，尤其是对家庭经济艰巨学生，要加强资助，鼎力提高应助尽助水平，确保资助全隐私，并普及资助精确化水平。赔偿性平允要求西宾资源向劣势群体歪斜、向农村西宾歪斜、向薄弱学校歪斜，意味着西宾资源的不服瓜分拨，然而这种不相同的资源建设却是平允的，是为了对冲家庭布景、社会布景差距对劣势群体学生变成的负面影响。

　　面前，我国以及世界列国促进义务西宾平衡与平允发展的政策，主要都是赔偿性政策。鼓励义务西宾的赔偿性平允，至少要珍重两点：一是在物资赔偿除外，还要珍重精神赔偿，如一些方位和学校频频仅仅存眷家庭艰巨学生的经济资助，然而对于他们的内心世界与精神成长存眷不够;二是政府、学校和教师要协力鼓励赔偿性平允，政府是赔偿性资源如财物的提供者，但不是鼓励赔偿性平允的独一主体，学校尤其是教师提供的精神关爱可能比物资匡助更为重要。

　　第三，重点鼓励针对不同身心秉性学生的各别性平允。对等性平允体现的是“有教无类”，各别性平允体现的是“因材施教”、个性化培养。每个学生自己的形体特征与激情特征是不同的，因此他们的西宾需求亦然不同的，西宾必须计划到这种各别性，并汲取不同的西宾要领，建设不相同的西宾资源。尽管在资源建设、西宾要领上是不同的，但却是平允合理的。举例：对随班就读残疾儿童、学习艰巨学生、学优生、激情问题学生、不良行动学生等，要汲取不同的西宾要领，这么才能提高西宾的针对性与实效性，才能提高西宾质地。面前，在面向全体学生开展西宾教学的基础上，还要收拢“两端”的学生，即残疾学生和英才学生(即俗称的“神童”)，重点鼓励两项干事：一是加强义务西宾阶段特殊西宾学校栽植和普通学校随班就读干事，健全面向目力、听力、才略辞让和颓唐症等种种残疾儿童的特殊西宾服务机制，尤其要显示随班就读残疾儿童的特殊西宾需求，治理“随班就坐(仅仅坐在那处)”和“随班就混(混日子)”的问题，让这些孩子学有所得;二是作念好英才儿童的早期识别与早期西宾干事，优化转变东谈主才培养环境条目。

　　可见，义务西宾的各别性平允是义务西宾优质发展与平衡的交织点，是因材施教的具体体现。西宾高质地发展与西宾强国栽植，要求义务西宾必须鼓励各别性平允。鼓励各别性平允的一个重要举措即是镌汰班额，班额大不利于因材施教。发达国度的平均班额都不跳跃25东谈主，小学平均为21东谈主，初中为23东谈主。与之比拟，我国班额还比较大，面前东谈主口发展的少子化趋势导致我国更生儿数目减少，为镌汰班额提供了精采机会。然而快速发展的城镇化也将更多农村东谈主口带到了城镇地区，东谈主口的城乡流动也影响到城乡学校班额的变化，出现了城镇挤、乡村空的夸口，同期在一些地区还出现了城镇教师缺编、农村教师超编的问题。然而从永劫段看，学生总量有下跌趋势，因此有东谈主以为教师将出现总量超编的问题，将来以致不远的将来，教师将会被大幅裁人。这种推断是按照面前的生师比作念出的，而我国将来要重点鼓励各别性平允，这就要求必须把班额降下来、把生师比降下来，淌若这么，教师超编的问题就不复存在，就成为一个假问题。面前个别方位惦记将来教师大幅超编，就不再招聘新教师，这种作念法并不可取。

　　面前，我国义务西宾平衡发展进程中需要同期鼓励与夯实三类西宾平允，但面向将来，要把鼓励各别性平允作为干事重点，只好这么，才能信得过体现义务西宾优质平衡发展的新要求。

　　四、塌实鼓励义务西宾优质平衡发展

　　如何塌实鼓励义务西宾优质平衡发展?目下已有好多方位进行了很好的探索，累积了一定的教养。但总体看来，依然存在一些问题，高出表当今系统鼓励不及、高位鼓励不够上。

　　义务西宾优质平衡发展是一项复杂的系统工程，触及多个部门、多项干事之间的统筹和洽，不成单兵独进，需要作念好顶层遐想，有序灵验鼓励。面前有些地区在鼓励此项干事中存在碎屑化、名义化夸口，亟待救助发展想路，诈欺系统想维鼓励干事。

　　尤其需珍重的是，一些方位按照“基本平衡”的老想路、腐臭路鼓励义务西宾优质平衡发展，单方面强调政府在办学条目规范化方面“平衡发展”的干事，而高位鼓励不够，对于“优质发展”存眷不够、邻接不深、落实不力，以致还出现了标的性的偏差，把试验分数高、名次靠前、升学率高招为“优质发展”的主要以致独一推断规范，导致学生全面发展不够、中枢修养培养虚化。

　　义务西宾的优质平衡发展，必须对峙方针导向和系统想维，树耸立确与明确的学生发展方针，并通过培养方针升级、育东谈主模式优化、治理样式变革、数字化赋能、西宾戎行栽植、财力物力与空间保险等西宾轮廓转换赐与全体鼓励。

　　第一，培养方针要升级。在方针层面，包括政府、学校、教师、家长、学生在内的各方主体要形成共鸣，树耸立确的义务西宾优质平衡发展不雅，各方协力促进学生的全面发展，重点培养学生的中枢修养，尤其要加大对于学生转变才气的培养力度。

　　第二，育东谈主模式要优化。育东谈主模式包括课程内容、教学样式、评价试验样式等方面。

　　咱们要以中枢修养为导向优化课程内容，提高课程内容与中枢修养的契合度，治理课程内容高大然而重点不高出、与中枢修养不成精确对接的问题。

　　要进一步转换教学方法，把学生从满堂灌、死记硬背、题海战术等传统教学样式中自若出来，诈欺启发式、探究式、参与式、盘问式教学，用足用好技俩化学习、跨学科主题学习、轮廓实践行径等教学样式，培养学生的好奇心与意思意思爱好，让学生更多地作念中学、用中学、创中学，培养学生的高阶想维才气和治理施行问题的才气。

　　要进一步转换评价样式，把中枢修养飘浮为可不雅察的外显行动进展，诈欺多种技能在日常西宾教学中对学生进行评价，高出中枢修养在学生轮廓教训评价中的地位，把中枢修养作为学生轮廓教训评价的优先选项与中枢内容，完善学校治理和义务西宾质地评价轨制，积极开展县域义务西宾优质平衡创建和督导评估认定干事。转换试验命题的内容和样式，让试验内容更多体现修养导向，试验样式要愈加种种化。

　　第三，治理样式要变革。要优化政府与学校的关系，救助政府职能，鼓励管办评离别和“放管服”转换，治理政府对学校管得太多、干与太多、激勉不够、保险不够等问题。治理“政府治理越位缺位错位不到位”等问题，给学校下放更多的办学自主权。同期要建立健全学校里面治理结构，健全教代会、学代会、少代会、家委会等参与学校治理的轨制，扩大教师、学生和家长的民主参与，以开佛教师和学生的活力，促进学校治理决策的科学化感性化。

　　治理样式变革的重要是多元共治，以多档次的均权放权开佛西宾活力，通过政府给学校均权(一次均权)增进学校活力，通过学校给二级机构、教师均权(二次均权)增进二级机构与教师活力，通过教师给学生均权(三次均权)增进学生活力。

　　需要珍重的是，治理样式变革并不仅仅均权，鼓励义务西宾优质平衡发展，还需要加强政府统筹，该放的刚烈放到底，该管的也要刚烈管起来，政府要承担起鼓励义务西宾优质平衡发展的主体干事、饰演好元治理脚色，整合多元主体的西宾利益冲破，为优质平衡发展把标的、定规范，统筹鼓励干事进度。某些方位政府把均权作为推卸自己干事的借口与技能，是不作为、没担当的典型进展。

　　连年来，完善集团化办学和学区制治理成为促进西宾优质平衡发展的重要技能。要完善集团化办学和学区制治理办法及动手机制，骨子性促进校际治理、教学、教研精致交融，加速完结集团内、学区内校际优质平衡，为县域义务西宾优质平衡发展奠定基础。

　　第四，数字化赋能要加强。面前，数字时刻发展迅猛，在西宾数字化计谋布景下，要把西宾教学与数字时刻深度交融，改进教学样式、学习样式、评价试验样式和治理样式，提高西宾效率和遵循。要提高教师和学生的数字修养和信息时刻应用才气，缓慢因为数字界限导致的西宾不对等差距。要鼎力鼓励国度西宾数字化计谋行动，构建互联互通、共建分享的数字西宾资源平台和西宾治理服务平台，提供系列化极品化、隐私德智体好意思劳全面育东谈主的西宾教学资源，灵验扩大优质西宾资源隐私面，普及数字化治理水平，服务农村迢遥地区提高西宾质地和治理遵循。西宾信息时刻的数字化智能化，使得西宾资源推送不错同期作念到“领域化”与“个性化”兼顾，这为因材施教、为完结各别性平允、为兼顾优质与平衡提供了遒劲的时刻守旧。

　　第五，西宾戎行教训要普及。西宾戎行包括中小学教师、中小学治理者、西宾行政部门公事员、区域西宾培训东谈主员(如训导学校教师)、区域教研与科研东谈主员等，其中，教师戎行最重要。西宾戎行栽植触及数目、结构、质地、布局(城乡散播与建设)等，其中，数目弥散是基础，质地普及是重要。要刚烈落实中央对于中小学教员工编制规范和统筹治理关联章程，确保以县为单元完结中小学教员工编制全面达到国度基本规范，依据国度课程决策配皆配足教师，相当是加强想政课、体育、好意思育、干事西宾和激情健康西宾、特殊西宾教师配备。

　　与数目充足比拟，教师戎行的高教训专科化最为重要，东谈主是最具能动性的要素，要强化教师在西宾发展诸要素(如东谈主员、经费、校舍、要道开采、信息时刻、课程内容、教学样式、机组成立、功令轨制、学校文化等)中的重要作用，要以教师教训专科化来普及其他西宾发展要素的效率与遵循。各地各校要把教师职后培训研修放在高出位置，聚焦新课程、新讲义、新方法、新时刻，开展教师全员培训，提高教师落实义务西宾新课标的才气，握住提高培训研修的针对性和实效性，助推教师握住提高教学质地，促进义务西宾优质发展。

　　另外，要重点鼓励优秀师资在集团内、学区内、城乡间的流动，以鼓励师资建设平衡化为重点，加速缓慢校际办学质地差距，以优秀师资的建设平衡促进义务西宾优质平衡发展。

　　第六，条目保险要得力。与基本平衡比拟，优质平衡需要愈加充足的资源保险。政府与社会要为义务西宾提供西宾用地、财力、物力等资源保险。政府要承担主要干事，把构建优质平衡的基本人人西宾服务体系作为完结共同浊富的一项重要民生工程，作为鼓励西宾强国栽植、助推当代化强国栽植的一项重要基础工程，列入重要议事日程;要在落实以县为阁下理干事的基础上，充分证据市级政府作用，并重点强化省级统筹，提高义务西宾优质平衡发展的统筹重点与统筹力度，治理经济欠发达地区西宾资源相对不及的问题。

　　除合理磋磨并保险弥散栽植用地外，要重点提高西宾财政保险水平。永恒对峙把义务西宾作为西宾进入的重中之重，缓缓提高经费保险水平。要优化西宾经费使用结构，加大西宾教学和教师戎行栽植进入力度，照章保险教师工资待遇，加速实施粗重迢遥地区乡村塾校教师盘活寝室栽植，具备条目的地区不错通过政府购买服务样式为学校提供安保、食堂、宿管、医疗卫生保健等方面的服务。

　　总之母狗 调教，义务西宾优质平衡发展事关民生与国计，艳羡重要。要正确邻接、精确把抓优质发展与平衡发展的骨子内涵，疼爱学生中枢修养尤其是转变才气的培养，疼爱各别性平允的完结，系统鼓励、高位鼓励义务西宾优质平衡发展，把义务西宾的优质超卓发展与平衡平允发展信得过有机联系起来。

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